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Author: Ines Bauermeister
Number of Pages: 16 pages
Published Date: 07 Feb 2014
Publisher: GRIN Verlag GmbH
Publication Country: United States
Language: German
ISBN: 9783656570516
File size: 44 Mb
File Name: Geschichte.6..Klasse.Gymnasium.Sparta.-.Ein.Totalitares.Regime.pdf
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Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Geschichte - Weltgeschichte - Fruhgeschichte, Antike, Note: keine, Georg-August-Universitat Gottingen, 11 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Ein Unterrichtsentwurf nach den Vorgaben fur eine Examenslehrprobe: Unterrichtsvoraussetzungen, Sachanalyse, didaktische Analyse, Lernziele, Methodik, tabellarischer Verlauf, Literaturverzeichnis, Tafelbild, Materialien, Abstract: Seit dem Beginn Schuljahres 2004/2005 unterrichte ich die 31 Schulerinnen und Schuler der 6 in Latein und Geschichte. Die Lerngruppe zeichnet sich durch ihre Frohlichkeit, grosse Lernbereitschaft, ein uberdurchschnittliches Leistungsvermogen und eine weit entwickelte sprachliche Ausdrucksfahigkeit aus. In Bezug auf das Arbeitsverhalten sind das aussergewohnliche Konzentrationsvermogen sowie Ausdauer und Beharrlichkeit hervorzuheben. Die Arbeitsatmosphare ist entspannt und freundlich, wobei seit dem Fruhherbst bei einigen Schulern eine Tendenz zu durch Ubermut bedingten Zwischenrufen zu beobachten ist, sodass ich gelegentlich disziplinierend eingreifen muss. Die Schuler bringen dem Fach grosses Interesse entgegen und verfugen nicht nur uber ein erstaunliches Vorwissen im Bereich der Antike, sondern auch der neuen Geschichte. Sie entwickeln selbststandig weiterfuhrende Fragestellungen und stellen Bezuge zur aktuellen politisch-gesellschaftlichen Situation her, an der sie rege Anteil nehmen. Als besonders schwierig erweist es sich dabei zum einen, den Schulern einsichtig zu machen, dass Beitrage spekulativer Art nicht sachgerecht sind, und zum anderen die enorme Breite der Beitrage zu kanalisieren, da die Schuler stets auf Nebenschauplatze verweisen, dabei aber nicht immer zwischen im Hinblick auf die Fragestellung relevanten und zu vernachlassigenden Aspekten differenzieren konnen, sodass ich hier im Interesse klarer Lernergebnisse durch Strukturierung, Bundelung und gelegentlich auch Zuruckstellung von Beitragen regul
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Geschichte 6. Klasse Gymnasium : Sparta - Ein Totalitares Regime by Ines Bauermeister
Author: Ines Bauermeister
Number of Pages: 16 pages
Published Date: 07 Feb 2014
Publisher: GRIN Verlag GmbH
Publication Country: United States
Language: German
ISBN: 9783656570516
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Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Geschichte - Weltgeschichte - Fruhgeschichte, Antike, Note: keine, Georg-August-Universitat Gottingen, 11 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Ein Unterrichtsentwurf nach den Vorgaben fur eine Examenslehrprobe: Unterrichtsvoraussetzungen, Sachanalyse, didaktische Analyse, Lernziele, Methodik, tabellarischer Verlauf, Literaturverzeichnis, Tafelbild, Materialien, Abstract: Seit dem Beginn Schuljahres 2004/2005 unterrichte ich die 31 Schulerinnen und Schuler der 6 in Latein und Geschichte. Die Lerngruppe zeichnet sich durch ihre Frohlichkeit, grosse Lernbereitschaft, ein uberdurchschnittliches Leistungsvermogen und eine weit entwickelte sprachliche Ausdrucksfahigkeit aus. In Bezug auf das Arbeitsverhalten sind das aussergewohnliche Konzentrationsvermogen sowie Ausdauer und Beharrlichkeit hervorzuheben. Die Arbeitsatmosphare ist entspannt und freundlich, wobei seit dem Fruhherbst bei einigen Schulern eine Tendenz zu durch Ubermut bedingten Zwischenrufen zu beobachten ist, sodass ich gelegentlich disziplinierend eingreifen muss. Die Schuler bringen dem Fach grosses Interesse entgegen und verfugen nicht nur uber ein erstaunliches Vorwissen im Bereich der Antike, sondern auch der neuen Geschichte. Sie entwickeln selbststandig weiterfuhrende Fragestellungen und stellen Bezuge zur aktuellen politisch-gesellschaftlichen Situation her, an der sie rege Anteil nehmen. Als besonders schwierig erweist es sich dabei zum einen, den Schulern einsichtig zu machen, dass Beitrage spekulativer Art nicht sachgerecht sind, und zum anderen die enorme Breite der Beitrage zu kanalisieren, da die Schuler stets auf Nebenschauplatze verweisen, dabei aber nicht immer zwischen im Hinblick auf die Fragestellung relevanten und zu vernachlassigenden Aspekten differenzieren konnen, sodass ich hier im Interesse klarer Lernergebnisse durch Strukturierung, Bundelung und gelegentlich auch Zuruckstellung von Beitragen regul
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